NEWS CENTER
新闻中心
小学学科实验室：点燃科学兴趣，赋能未来创新人才培养
发布时间：
2026-2-24 20:17:54
在当今教育改革的浪潮中，小学学科实验室正从一个陌生的概念，迅速转变为推动基础教育创新的核心引擎。它不再仅仅是存放仪器设备的房间，而是一个集探究、实践、协作与创造于一体的综合性学习空间。通过亲手操作和沉浸式体验，小学生们得以将课本上抽象的知识转化为直观、生动的认知，这正是小学学科实验室无可替代的价值所在。
小学学科实验室的核心价值与教育意义
小学学科实验室的建设，其根本目的在于改变传统的“听科学”、“背科学”模式，转向“做科学”、“用科学”。它强调学生在真实情境中的主动探究，是落实国家科学教育课程标准、培养学生核心素养的关键载体。研究表明，在实验室环境中进行过系统探究学习的学生，其科学思维、动手能力和问题解决能力普遍高出30%以上。
更重要的是，实验室为孩子们提供了一个“安全试错”的场所。在这里，失败不是终点，而是调整假设、优化方案的宝贵契机。这种经历能极大地保护孩子的好奇心，培养其坚韧不拔的科学精神和创新意识，为未来的深度学习奠定坚实的心理与能力基础。
如何构建一个高效的小学学科实验室
建设一个成功的小学学科实验室，需要系统规划，而非简单的设备堆砌。首要原则是以学生为中心，充分考虑小学生的认知特点和安全需求。
空间规划与功能区设计
一个功能完善的实验室应划分出清晰的区域：
- 探究实践区：配备适合小学生身高的实验台、水电通风设施，是进行动手操作的核心区域。
- 器材陈列与准备区：用于分类存放实验器材和药品，方便取用和管理。
- 讨论交流区：设置圆桌或软座，供学生小组讨论、分享成果、协作设计。
- 成果展示区：用于陈列学生的实验报告、制作模型和创新作品，营造浓厚的科学氛围。
空间设计应明亮、开放、安全，鼓励流动与互动。例如，北京市某重点小学的实验室采用“岛式”实验台布局，方便小组合作，墙面采用可书写和粘贴的材质，成为学生思维的延伸画布。
器材配置的层次性与安全性
器材配置需遵循“基础保障、适度超前、安全第一”的原则。基础器材如放大镜、天平、电路模块、动植物标本等应配备充足。同时，可以引入一些数字化探究工具，如传感器、显微镜成像系统，让学生初步接触现代科研手段。
所有器材必须符合国家安全标准，尖锐、高温、电器类设备需有教师指导和防护措施。建立严格的器材使用登记与管理制度，并定期进行安全检查和维护，是小学学科实验室可持续运营的保障。
创新课程与活动设计：让实验室“活”起来
有了好的空间和器材，关键在于如何利用。实验室的生命力在于常态化的、高质量的课程与活动。
与学科教学的深度融合
实验室活动不应是独立于常规教学的“点缀”，而应与语文、数学、科学、美术等学科紧密融合。例如，在学习数学“测量”单元时，可以走进实验室测量不规则物体的体积；学习语文课文《蜜蜂》时，可以设计实验观察昆虫的习性。这种跨学科的项目式学习，能让学生深刻体会到知识的关联与应用。
开展特色主题探究活动
定期举办“科技节”、“校园挑战赛”（如纸桥承重、鸡蛋保护器设计）、“科学家故事讲堂”等活动。可以设立“开放实验室日”，鼓励学生自带感兴趣的小问题前来探究。上海市某区推广的“家庭实验室”项目，将简单的实验延伸到家庭，形成了校内外联动的良好科学生态。
一个成功的案例是，浙江省一所小学利用小学学科实验室，带领学生开展了“校园微气候观测”长期项目。学生们自己设计观测方案，记录数据，分析校园不同区域的温度、湿度差异及其与植被的关系，最终形成了有模有样的“小科研报告”。
面临的挑战与未来展望
当前，小学学科实验室的普及仍面临一些挑战，如专业师资短缺、课程体系不完善、城乡发展不均衡等。解决之道在于加强师资培训，鼓励高校、科技馆与小学结对帮扶，共享优质资源与课程案例。
展望未来，随着教育技术的进步，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术将更深入地融入小学学科实验室，让学生能够“走进”细胞内部或“漫游”太阳系。同时，实验室将更加注重与真实世界的连接，引导学生关注环保、健康、能源等社会性科学议题，培养其社会责任感和人文关怀。
总而言之，小学学科实验室是播种科学梦想的沃土，是锻炼创新思维的熔炉。它通过“做中学”的深刻体验，不仅传授知识，更塑造品格与能力。投资和建设好每一间小学学科实验室，就是投资于无数孩子充满无限可能的未来，为国家培养源源不断的创新后备力量。让我们共同努力，让实验室的灯光，照亮更多孩子探索世界的好奇双眼。
